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CSUN的信息能力计划

CSUN的信息能力计划

信息能力(在某些出版物中也称为信息素养或信息流利)是高等教育中的核心教学教学法要求在这内CSUN综合教育计划。许多CSUN课程,GE和专业课程都参观了学期的图书馆教学会议的大学图书馆,来到图书馆员导向教学和专业培训,以帮助学生获得关键信息素养技能并获得与课程相关的援助研究任务。

大学图书馆的信息能力指导

大学图书馆的图书馆员每年教授超过750个课程综合图书馆指令课程。图书馆员可以使用教学学生如何查找和评估研究论文和其他课程任务的资源。每次会话都是量身定制的,以满足每门课程的课程需求。会议可以通过教师预订图书馆指导形式18lickc新利 和课堂教师协同工作,将信息能力整合到加州州立大学诺里奇的部门和大学课程中。

CSUN的一般教育信息能力要求

CSUN GE课程作为信息竞争力(IC)指定课程要求学生通过制定对信息检索工具和实践的理解,以及提高他们道德上信息评估和综合信息的能力来逐步获得信息能力技能。在加州州立大学诺尔奇,学生必须采取两个IC指定的课程,一个在基本技能部分,一个课程在主题探索部分。符合CSUN IC GE要求的课程列于CSUN目录。根据加利福尼亚州立大学的发表CSU普通教育宽度要求,信息素养是一个注册学生需要履行的领域,以提高学生的成功和“确保毕业生已经取得了值得注意的进展,以便成为真正受过教育的人。”

信息素养标准

在大学图书馆,CSUN学生参加图书馆指令会议接收图书馆员LED指令,以核心信息素质课程标准为中心学院和研究库协会(ACRL)。

ACRL是学术图书馆员的主要专业组织,第一次描述了1989年的信息素养,并出版了高等教育信息素养标准和/或信息素养语言进入他们的文件。

信息能力学生能够:

  • 确定所需信息的程度;
  • 有效且有效地访问所需的信息;
  • 批判性评估信息及其来源;
  • 将所选信息纳入一个知识库;
  • 使用有效的信息来实现特定目的;
  • 了解信息使用的经济,法律和社会问题;
  • 道德和合法地访问和使用信息

高等教育信息素养的框架

大学图书馆员也努力在每个请求的图书馆教学会话中努力融入Acrl更近期的学生学习目标,以适当的ACRL框架。

关于高等教育的信息素养的ACRL框架是什么?

ACRL框架,用于高等教育的信息素养基于一组互联的核心概念,具有灵活的实施选项,而不是一组标准或学习结果,或任何规定技能枚举。在这一框架的核心是概念理解,组织许多其他概念和关于信息,研究和奖学金的思想,进入一个连贯的整体。该框架被组织成六个帧,每个框架包括一个概念识别信息素养,一组知识实践,以及一系列性格。锚定帧的六个概念按字母顺序呈现:

CSU信息能力倡议

根据CSU信息能力倡议,确保学生有所需的技能的最佳方式是设计一项纳入课程的信息能力计划,并建立在课堂教师和图书馆教师之间的强大联盟。策略将有所不同,但可能包括基于新生定位/研讨会,一般教育课程,基石和CAPStone等每个学科的努力,或信息能力掌握要求。

更多信息

有关CSU中信息能力要求的历史背景信息,请参阅加利福尼亚州立大学信息扫盲事实表。如果您对我们的信息能力计划有更多疑问,请联系大学图书馆的信息素养和教学协调员lynn.lampert@csun.edu

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